1. CURSO
Desenvolvido para os diversos profissionais da educação pública, este curso oferece a oportunidade de adquirir conhecimentos e desenvolver habilidades essenciais para o manejo de crianças com Transtornos do Neurodesenvolvimento. A formação capacitará os educadores a ensinar e a realizar adaptações pedagógicas e modificações curriculares em diferentes tipos e níveis. Ao ampliar a formação na Educação Básica, o curso contribui para a educação inclusiva, fomentando a transformação de concepções e práticas docentes na educação especial e, consequentemente, para a efetivação de uma escola verdadeiramente inclusiva no Distrito Federal.
2. ESTRUTURA CURRICULAR
O curso será híbrido, com aulas on-lines e presenciais, elaboradas por professores do curso, às quais o(a) estudante poderá assistir de acordo com a sua disponibilidade.
O curso está estruturado em oito disciplinas:
1. Fundamentos e Políticas da Educação Especial e Inclusiva (45h)
2. Contextualização e Conceitos das Deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (60h)
3. Bases Cognitivas e Comportamentais do Neurodesenvolvimento e Seus Transtornos (60h)
4. Práticas Pedagógicas Orientadas na Perspectiva da Educação Inclusiva (45h)
5. Projetos Pedagógicos Inclusivos (45h)
6. Fundamentos da Investigação Científica (30h)
7. Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa (45h)
8. Atendimento Educacional Especializado (AEE) (30h)
3. DURAÇÃO DO CURSO:
12 meses de duração
4. EMENTA
1. Fundamentos e Políticas da Educação Especial e Inclusiva
Apresenta reflexões sobre os fundamentos históricos e pedagógicos da escolarização de pessoas com deficiência. Conhecer e ter acesso a um panorama histórico dos processos de exclusão e inclusão escolar e entender os caminhos para a construção de políticas educacionais e suas implicações para a educação especial, na perspectiva da inclusão.
2. Contextualização e Conceitos das Deficiências, transtornos globais de desenvolvimento
Definição, terminologias, classificação diagnóstica, aspectos etiológicos e epidemiológicos das deficiências, dos transtornos globais de desenvolvimento e das altas habilidades. As características cognitivas, afetivas e sociais de cada deficiência, transtornos e superdotação ou altas habilidades. Intervenções educativas. Síndromes genéticas. Distúrbios da linguagem. Comunicação alternativa. Avaliação.
3. Bases Cognitivas e Comportamentais do Neurodesenvolvimento e Seus Transtornos
Aborda sinais e sintomas cognitivos e comportamentais relacionados aos principais tipos de transtornos do neurodesenvolvimento, suas formas de manifestação e impactos na educação.
4. Práticas Pedagógicas Orientadas na Perspectiva da Educação Inclusiva
Princípios para elaboração de projetos de intervenção para promoção de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Atendimento especializado educacional às necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação, público da educação especial.
5. Projetos Pedagógicos Inclusivos
Práticas Pedagógicas Inclusivas no contexto da classe comum nos diversos níveis e modalidades de ensino. Práticas pedagógicas inclusivas e seu interrelacionamento com o currículo escolar nos diversos níveis e modalidades de ensino. Planejamento didático-pedagógico e avaliação de aprendizagem numa perspectiva inclusiva nos diversos níveis e modalidades de ensino. Materiais didáticos acessíveis e inclusivos nos diversos níveis e modalidades de ensino.
6. Fundamentos da Investigação Científica
Processo do conhecimento científico. Tipos de pesquisa. Projeto de pesquisa científica. Aplicação do projeto de pesquisa. Normas para a elaboração e apresentação do relatório de pesquisa. Relatório de pesquisa. Ética na pesquisa.
7. Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa
Apresentar assuntos pertinentes a comunicação alternativa e tecnologia assistiva em relação transtorno de neurodesenvolvimento.
8. Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Aprender a realizar planejamento individualizado de caso com participação da família, considerar o ambiente escolar, em atendimento às necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação, público da educação especial.
5. PÚBLICO ALVO
Portadores de diploma de curso superior Professores e profissionais da rede pública da educação, Profissionais da rede pública da saúde e comunidade externa.
6. VAGAS
Serão oferecidas 120 (cento e vinte) vagas.
7. DIAS E HORÁRIOS DAS AULAS:
O curso ocorrerá remotamente com eventuais aulas presenciais aos sábados no período matutino.